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如何上好中学历史课之我见
勉县二中 张 霆
我从1995年开始担任中学历史教师，至今已有十三个年头。
积这些年的教学经验，我对如何上好中学历史课，做一名优秀的历史教师谈一下自己的看法：
首先，上课要抛开教案，对所讲内容了然于胸，用自己的语言表达出来。
试想一个老师，连自己所讲内容都不熟悉，讲两句还要看一下教案，或干脆照本宣科，讲了半天，恐怕连他自己都不知道讲的是什麽，又如何让学生理解掌握呢？而且只顾埋头读教案或课本，哪里还顾得上学生的反应？至于和学生的目光交流、师生间的互动等等，就更谈不上了。
前苏联学者斯卡特金说过：“未经过人的积极情感强化和加温的知识，将使人变得冷漠，由于它不能拨动人的心弦，很快就会被遗忘。”实践证明，即使完全相同的教学内容，讲课时能否抛开教案，教学效果会大不一样。
那麽如何才能做到上课抛开教案呢？这就需要老师对所教内容烂熟于心、融会贯通，需要精心备课和长年累月的不懈积累。
所以，当我们看到一位老师在课堂上神采飞扬、口若悬河、妙趣横生的时候，不要凭空羡慕，要知道这位老师在背后不知为此下了多少功夫，付出了多少心血。
要精心备课，就要深入钻研教材和教辅资料。
我认为每本教材，至少应准备两套教辅资料，博采众长。
在写教案时，不宜将上课所讲的每句话都写出来，因为一是容易造成教学语言书面化，比较死板，另外，这样做备课时间也不够用，即使够用，也太辛苦。
而且实践证明，把所有时间都忙在写教案上，没有时间在脑子里回顾整理，上课仍然难以脱离教案，教学效果仍不理想。
我的做法是，备课认真仔细，但备课本上我只写个提纲要点，具体详细的内容则记在心里。
而且课备完了，我总要自己再回忆一遍，有时甚至掐一下时间，进而做出适当的调整。
在备课时还要注意一点，就是不要背课本和教参，完全照书上的去讲。
这样做，尽管讲授的知识准确无误，但是你讲的内容和课本上的一字不差，易使学生失去听课的兴趣，而且会使老师给学生留下呆板的印象，影响老师在学生心目中的形象。
正确的做法是，不要做课本、教参的传声筒，而应在对课本、教参的内容准确把握、深刻理解的基础上，再进行加工处理，试着用自己的话把它表述出来，并开动脑筋,通过自己的思考去寻找事物发展的规律、知识相互之间的联系等等,这样就把“物理反应”变成了“化学反应”,使讲授的内容完全变成自己的东西，在运用时得心应手，左右逢源。
另外，对高中生而言，仅教给他们知识是不够的，还应教给他们分析问题的方法，引导他们运用历史的、辩证的唯物主义观点自己去发现问题、解决问题。
正所谓“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷”。
这样就把历史教学上升到一个更高的层次，使教师不再是教书匠，而成为一把开启心智之门的钥匙。
要把课本、教参上的内容用自己的话表述出来，还要注意对自己语言的锤炼，要力求语言口语化，简洁、准确、生动、幽默，对学生有很强的吸引力。
要做到这点很难，不仅备课时要下功夫，而且平时就要注重对自己语言表达能力的培养。
一个平时说话就有声有色、风趣幽默的人当然比一个不善言辞、语言贫乏呆板的人更容易当好一名教师。
另外，教学内容是否生动有趣，也是吸引学生，激发学生兴趣的重要因素。
因为即使一个很好的说书人，也不可能把情节平淡的故事讲好。
而历史教科书由于受篇幅所限，文字简单概括，不足以激发学生兴趣。
因此教师应选择一些典型生动的材料进行补充，使整个历史教学血肉丰满，使描述的历史人物栩栩如生，使叙述的历史事件让学生如临其境。
这就需要我们历史老师要做个有心人，平时看书、读报、上网、看电视,总之要利用一切机会,多多收集历史资料,丰富我们的教学内容。
我工作十三年来,平时不管在哪，只要遇到与我历史教学相关的、有益的内容，我都赶快制成小卡片，收集起来，日久天长，我历史教学相关的资料越来越丰富，我在历史教学中越来越兵精粮足，游刃有余，不愁“难为无米之炊”。
但在教学中，因为一堂课的时间有限，教学进度又不能拉下，所以老师补充进的材料不能太多，不能喧宾夺主，一定要精挑细选，选取最能解释说明课本内容的、最生动有趣的典型材料，语言务必精炼，力求用最少的话表达更多的内容。
再有,老师上课时应当说标准的普通话，不宜带口头禅，而且语言应抑扬顿挫，把握住节奏，高低快慢、轻重疾徐富于变化，要讲出美感。
板书书写力求工整美观，要善于从评书、戏剧、**、朗诵、音乐、书画等其它艺术形式中汲取养料，为我所用。
随着信息技术的迅猛发展，教学设施的不断改善，现代化的多媒体教学手段应引起我们高度的重视。
多媒体教学形象直观，能极大激发学生的兴趣，且信息量大，课堂效率高。
我们应当积极学习相关的信息技术，使它更好地为我们的教学服务。
但我认为也不能过分依赖电化教学，它毕竟只是我们教学的手段、工具，而整个教学的设计、教学内容的讲解、与学生的交流、答疑解惑等等，大量的工作还需要我们老师来完成，老师仍是组织课堂教学的主体。
总之，要上好历史课，做一名优秀的历史老师，决不是一件容易的事。
它可以说是一门艺术，需要我们具备多方面的才能和很高的素质，甚至需要我们用毕生的精力去追求。
当我们满足了、自以为是的时候，就是我们止步不前、徘徊不进的时候，所以说“能追无尽景，始是不凡人”，对历史教学完美境界的追求可以说永无止境。
各位老师，同学们大家好：
城市是我们的居所更是我们的精神家园，
她不仅是我们遮风避雨的栖息之地，还是我们
心灵的寄托之所。
天津这座城市以河而兴，
以漕运而荣，
以明成祖朱棣于永乐二年十一月二
十一日赐“天津”设卫而名，这有着
600
余年的历史文化名城，历经沧桑，几度辉煌，她有
着深厚的文化底蕴、
特色鲜明的民俗民风，饱经风雨而不衰，
岁月荏苒溢流香。作为北方最
早的开放城市，
加上地处首都门户和濒临渤海的优越位置，
天津成为中国汲取世界近代文明
最理想的窗口，
她更凝聚着中国近代历史的完美画卷，
透过这幅画卷更展示出了她独特的文
化底蕴和那“爱国诚信、务实创新、开放包容”的
“
天津精神
”
爱国诚信是我们的精神指南
热爱祖国、热爱家乡，历来是中华民族传统美德。所谓“国家兴亡、匹夫有责”
。从大沽
口保卫战、火烧望海楼，到抗日战争的硝烟；从实业救国，到五四运动，天津人民在革命斗
争中形成了强烈的爱国情怀。
而现代，
天津人民又肩负起加快滨海新区开发开放，
培育我国
新的经济增长点的重大历史使命。
天津人历来崇尚诚信，
待人诚恳，
对朋友讲信义，
重规则、
守承诺、言必信、行必果。以实实在在的心态建设着诚信的津城。
务实创新是我们的精神特质
600
多年来，风云变幻，沧海桑田，至
20
世纪初叶，天津成为中国近代民族工业的发祥
地，
天津人崇尚实干进取并始终以务实的精神发展工业，
逐渐的使天津成为我国北方最大的
工业基地。
创新是天津发展和进步的灵魂。大力发展创新文化，增强创新意识，提高创新能
力，在这些基础之上发展科技型中小企业，推进自主创新，节能减排，加快了天津“富民强
市”的步伐。
开放包容是我们的广阔胸襟
天津是我国北方的经济中心。
由于实业的兴旺，
天津成为了包容南北、
中西合璧的多元文
化的发源地。当然，
博大精深的思想文化也蓬勃兴起。甲午海战之后，
天津成为维新变法的
北方舆论阵地。
担任天津学堂总教习的严复在天津发表了他的
《天演论》译著；被称为中国
“言论界骄子”的梁启超，在天津创刊《庸言》杂志，他在“饮冰室”潜心著述，成为中国
学术思想史上的一代宗师。
天津因河而兴，
因海而盛，
因此天津人以博大的胸怀，
尊重差异、
包容多样，使得不同的文化共生共荣。
这就是天津，
用实力说话，
用成绩见证，
在默默无闻中追求卓越，
在艰难困苦中勇攀高峰。
伟大的时代呼唤伟大的精神，
伟大的精神来源于伟大的实践。
天津精神是一种社会文化的积
淀，是一种与城市同命运、与市民同呼吸的精神力量。生于斯，长于斯，这些人，这座城，
这片山水，
其富饶或贫瘠，其朴实或光华，都与我们每个人息息相关。
城市精神作为一种心
理能源，它把归属感、责任感、自豪感融为一体，为我们点燃激情，成就辉煌！
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